Corso introduttivo ai metodi della scienza-politica

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Corso introduttivo ai metodi della scienza-politica
Faculté Faculté des sciences de la société
Département Département de science politique et relations internationales
Professeur(s) Marco Giugni[1]
Cours Introduction aux méthodes de la science-politique

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Contestualizzazione e definizioni

Vero o falso?

  • Livello di soddisfazione dei soldati neri negli Stati Uniti:
    • Ipotesi: maggiore soddisfazione quando è di stanza in una base militare nel nord degli Stati Uniti più che nel sud. L'ipotesi è che il contesto settentrionale, dove la segregazione era meno prevalente, abbia fatto sentire meglio i soldati neri.
    • Conclusione: l'ipotesi è falsa perché presupponeva un confronto errato.
  • Voto religioso nelle elezioni Kennedy:
    • Ipotesi: L'ipotesi è che il voto religioso abbia quasi causato la perdita dell'elezione di Kennedy. Essendo cattolico, molti protestanti avevano votato contro Kennedy.
    • Conclusione: Tuttavia, l'ipotesi è invalidata, perché il voto religioso in realtà ha vinto Kennedy. Tutto dipende dal contesto.
  • Trovare un buon lavoro:
    • Ipotesi: L'ipotesi è che le persone trovano un buon lavoro attraverso canali formali (pubblicità, agenzia di lavoro, social network).
    • Conclusione: un ricercatore ha dimostrato che è attraverso legami deboli che si può trovare lavoro. Queste sono le persone di cui non sappiamo molto. Queste persone si trovano in ambienti diversi con informazioni diverse da quelle che possono essere ricevute dai parenti.

Conclusione degli esempi: la realtà è complessa e spesso contro-intuitiva.

  1. Abbiamo bisogno di una teoria coerente ed efficace che possa far luce su alcune questioni.
  2. C'è un legame molto forte tra gli aspetti metodologici e teorici. Teoria e metodo non sono dissociati, sono intimamente legati e non esistono l'uno senza l'altro.

Domande iniziali

  • Qual è il metodo? Ci sono diversi significati di "metodo".
  • Perché il metodo è importante? Sapere come avvicinare un dato alla teoria.

Metodologia e tecniche

Distinzione tra metodologia e tecnica

Si può fare una distinzione tra metodologia e tecnica:

  • Metodologia: è una riflessione sul metodo, è un discorso sul metodo, una critica della ricerca scientifica.
  • Tecnico: specifiche procedure operative utilizzate da una disciplina scientifica per acquisire e controllare i propri risultati di ricerca empirica.

Tre livelli di astrazione:

  1. Epistemologico: tutto ciò che riguarda i fondamenti della conoscenza scientifica. Come facciamo a sapere, cos'è la conoscenza? Aspetto epistemologico: riflessione molto generale su come avvicinarsi alla conoscenza, abbiamo tre livelli di astrazioni decrescenti.
  2. Livello tecnico: "il metodo": sono tecniche con cui possiamo acquisire e controllare i risultati (questo aspetto sarà quello di cui ci occuperemo). Queste sono le procedure e gli strumenti disponibili per condurre la ricerca.
  3. Metodologia: riflessione sul metodo, sulle condizioni di validità e affidabilità della ricerca; livello intermedio. Si tratta di una critica alla ricerca scientifica, sono elementi importanti che non vediamo in termini concreti in relazione alla base del metodo. Questo livello è una riflessione sulla nostra parte della ricerca.

Ambiente di ricerca sociale

Ci sono quattro aspetti della ricerca di autocontrollo per determinare il contesto in cui la ricerca viene condotta.

La ricerca si sta sviluppando in un contesto più ampio, non è al di fuori delle influenze, ci sono campi di influenza, vincoli, domini:

  1. Domanda sociale: la ricerca risponde ad alcune esigenze sociali. L'attività del ricercatore è legittimata dalla struttura, la pratica fa parte di una data società. Ci sono fondi e programmi che finanziano la ricerca. I temi di ricerca dovrebbero essere temi di attualità, perché i responsabili politici hanno bisogno di strumenti per prendere decisioni.
  2. Assiologico: è il rapporto con i valori, ci sono valori sociali e individuali che guidano la ricerca. Ogni ricercatore ha i propri valori. Il ricercatore deve cercare di prendere le distanze dall'oggetto, e non metterlo alla luce delle nostre ideologie. Weber sostiene la neutralità assiologica.
  3. Dossologia: si riferisce all'opinione pubblica e più in generale al buon senso e alla conoscenza non sistematica, nonché al linguaggio e alle prove della pratica quotidiana. C'è un'opinione che c'è e che influenza noi ricercatori e le conoscenze non sistematiche. E' il buon senso, che a volte, nella ricerca, si dimostra essere nel modo sbagliato. Secondo Bourdieu, è necessario fare una rottura epistemologica, quindi il primo dovere della ricerca è quello di rompere con il buon senso.
  4. Epistemico: influenza data dalla conoscenza epistemica stessa, cioè dalla conoscenza di altri ricercatori. È lo stato della riflessione epistemologica e della metodologia e delle tecniche investigative nel campo di studio che hanno un'influenza implicita.

Ci sono quattro fonti di vincoli alla pratica.

Poli metodologici

L'introduzione alla metodologia è un corso di pratica di ricerca, è influenzata da diversi elementi: domanda sociale, opinione, cosa è stato fatto sul campo, ecc. Ci sono requisiti interni di cui i ricercatori devono essere a conoscenza.

I quattro poli metodologici

1) Polo epistemologico: tutto ciò che fa appello ai fondamenti della conoscenza scientifica, condizioni per la validità della ricerca. Questo cluster esercita una vigilanza critica nella ricerca. E' il garante dell'oggettivazione dell'oggetto scientifico, della spiegazione dei problemi scientifici. Decide le regole, spiega i fatti e critica queste regole. Si tratta delle condizioni per la produzione di conoscenza.

La logica deduttiva ipotetica è una logica di ricerca, un modo di affrontare la realtà sociale e politica. È l'atto di fare ipotesi, riflettendo su ciò che può essere spiegato dai domini, e attraverso la raccolta di dati che dimostrano una teoria. La logica induttiva parte dai fatti per passare al generale.

2) Polo teorico: questo polo si riferisce alla metodologia in senso lato, cerchiamo di caratterizzare gli approcci in cui siamo coinvolti. Sono la contestualizzazione, la formulazione di ipotesi, la soddisfazione, la ricerca di un lavoro, il ruolo della religione, ecc. Ci sono quadri di riferimento teorici che guidano la ricerca (positivista, funzionalismo, strutturalismo, ecc.), vedremo l'approccio positivista e l'approccio globale. Questo è il luogo della formulazione scientifica ed è collegato al quadro di riferimento.
3) Polo morfologico: c'è un aspetto formale della ricerca, può riferirsi al fatto che a seconda dell'approccio scelto, si è interessati a sistemi in modi diversi. Queste sono le regole di strutturare e formare l'oggetto, impone un certo ordine ai vari elementi. Ci sono alcuni passi che saranno seguiti. A seconda della prospettiva scelta per questa strutturazione e del quadro più o meno rigido, esiste un'esigenza di ricerca sulla forma. Ad esempio, la differenza tra approcci quantitativi e qualitativi.
4) Polo tecnico: sono tutti i metodi, l'analisi dei dati, la raccolta dei dati, il centro di controllo dei dati, che li confronta con la teoria che li ha generati. "Modalità di indagine". Studi comparativi, ecc. (gli strumenti che analizzerò).

Al di là dei contrasti esterni, vi sono contrasti interni che devono essere presi in considerazione in questi quattro fattori.

Dynamique de la recherche en sciences-sociales.png

Questa idea corrisponde ad un modello topologico della ricerca, cioè non è una modalità di prospettiva cronologica. In ogni momento, ci sono questi quattro aspetti. Tuttavia, il peso di ciascuno dei pali può variare.

L'approccio precedente è topologico, non cronologico, in qualsiasi momento ci sono questi quattro requisiti che devono essere presi in considerazione. Ma c'è anche un approccio alla ricerca più pragmatico e cronologico:

Les étapes de la démarche

Les étapes de la démarche.png

Les étapes de la démarche :

  • Étape 1 : poser une question de départ


  • Étape 2 : phase d'exploration :
    • lecture des travaux d’un domaine spécifique
    • entretiens exploratoires, prendre connaissance des travaux similaire


Ces deux phases permettent d’aider à formuler une problématique

  • Étape 3 : problématique
  • Étape 4 : construction du modèle d’analyse afin de définir les concepts et de postuler des liens entre les concepts

Étapes cruciales

  • Étape 5 : l'observation, récolte des données
  • Étape 6 : analyse de l’information grâce aux informations récoltées préalablement
  • Étape 7 : conclusions.


Nota bene : cette chronologie n’est pas unidirectionnelle. Par exemple la formulation de la problématique peut mettre en évidence des carences et susciter de nouvelles recherches pour l’affiner.

Importance de la méthode

  • traduire empiriquement les concepts théoriques : dialogue entre empirique et théorique. Il y a d’abord une théorie, ensuite le terrain permet de tester l’hypothèse. Cependant dans la réalité il y a un va-et-vient entre théorie et empirie. C’est un processus intense qui fait le lien entre le niveau abstrait et général et le niveau concret et spécifique. Sans méthode le lien est impossible.
  • caractérise et distingue la science : la méthode permet de distinguer la science des autres méthodes de comprendre la réalité.
  • permet de faire face à la complexité de la réalité sociale : on construit l'objet de recherche.

Sources de complexité de la réalité sociale

  • causalité multiple : la réalité n'a pas une seule explication.
  • niveaux multiples : il faut tenir compte, par exemple, de niveau individuel, contextuel qui complexifie la réalité et la tâche de la comprendre.
  • relations sociales : les acteurs ne sont pas complètement indépendants, système social, il faut une méthodologie qui nous fasse ressortir l'impact de ces relations.
  • réactivité : si on s'intéresse au comportement des humains, ils réagissent au processus de recherche, le fait d'interroger un individu le fait déjà réagir d’une certaine manière, il faut réfléchir de ce fait, et essayer de mettre en œuvre des manières et de contrôler les réactions, séparer le fait qui est dû à la réaction.
  • erreurs de mesure : on essaie de se rapprocher de la réalité, mais il y a toujours une erreur de mesure, car on ne peut appréhender la réalité sociale complètement.

Annexes

Références

  1. ↑ Page personnelle de Marco Giugni sur le site de l'Université de Genève
  2. ↑ Corbetta, Piergiorgio 2003. Social Research: Theory, Methods and Techniques. Thousand Oaks, CA: Sage.
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